微 笑 彩 虹 官 网 北 京 残 联 定 点 _ 儿 童 孤 独 症 干 预 训 练 康 复 机 构 _ 发 育 迟 缓 / 语 言 障 碍 康 复 机 构 中 心 _ 感 统 失 调 _ 自 闭 症 菜 单 收 起 菜 单 栏 首 页 S M I L E 能 力 评 估 课 程 体 系 教 研 团 队 家 庭 支 持 常 见 问 题 线 上 课 程 推 荐 书 籍 资 讯 中 心 关 于 我 们 联 系 我 们 4 0 0 1 0 0 9 9 5 0 4 0 0 1 0 0 9 9 5 0 孩 子 在 微 笑 彩 虹 能 够 得 到 哪 些 支 持 ？ 专 业 的 能 力 评 估 根 据 自 闭 症 孩 子 的 年 龄 及 能 力 发 展 水 平 ， 为 儿 童 提 供 V B M A P P 、 P E P 3 、 A B B L S R 、 P e a b o d y 、 语 言 发 育 迟 缓 、 构 音 功 能 等 科 学 评 估 。 科 学 的 干 预 康 复 基 于 孩 子 综 合 能 力 评 估 报 告 所 呈 现 的 基 线 能 力 水 平 ， 结 合 中 心 创 新 研 究 的 S M I L E 干 预 康 复 体 系 ， 为 孩 子 制 定 专 属 教 学 计 划 。 全 面 的 家 庭 支 持 基 于 S M I L E 干 预 康 复 体 系 ， 微 笑 彩 虹 特 别 为 家 长 朋 友 们 贴 心 打 造 了 家 庭 干 预 师 培 训 体 系 。 让 家 长 掌 握 更 多 的 实 操 技 能 。 丰 富 的 科 普 资 讯 这 里 汇 聚 了 最 新 的 自 闭 症 行 业 动 态 及 相 关 资 讯 ， 同 步 中 心 新 闻 ， 分 享 大 量 案 例 及 专 业 丰 富 的 科 普 内 容 与 康 复 知 识 。 S M I L E 干 预 康 复 理 念 社 会 化 S o c i a l i z e 激 发 动 机 M o t i v a t e 个 别 化 教 学 I n d i v i d u a l i z e 学 会 生 活 L e a r n t o l i v e 环 境 支 持 E n e v i r o n m e n t a l s u p p o r t 我 们 认 为 这 是 特 殊 需 要 儿 童 群 体 干 预 康 复 教 育 的 关 键 所 在 ： 以 提 升 孩 子 社 交 能 力 为 核 心 ， 以 融 入 日 常 生 活 为 最 终 目 标 。 聚 焦 于 激 发 和 培 养 孩 子 的 行 为 动 机 ， 坚 持 科 学 量 化 的 个 别 化 定 制 教 学 ， 持 续 营 造 关 爱 与 支 持 的 终 身 环 境 。 个 性 化 教 育 的 课 程 体 系 初 级 课 程 适 合 年 龄 ： 0 4 岁 （ 发 展 年 龄 ） 授 课 方 式 ： 1 对 1 个 训 课 、 1 对 1 辅 导 下 团 体 活 动 课 程 目 标 ： 重 点 提 升 孩 子 基 本 学 习 能 力 ， 包 括 基 础 的 认 知 、 语 言 、 大 运 动 、 精 细 运 动 、 游 戏 等 方 面 的 个 人 能 力 ， 以 拓 展 儿 童 的 兴 趣 、 提 升 儿 童 对 物 、 对 人 的 注 意 力 ， 在 教 授 认 知 的 基 础 上 建 立 儿 童 的 早 期 沟 通 与 社 交 意 识 为 目 标 ， 为 更 好 的 进 入 集 体 环 境 打 下 良 好 基 础 。 中 级 课 程 适 合 年 龄 ： 4 6 岁 （ 发 展 年 龄 ） 授 课 方 式 ： 个 训 课 、 小 组 课 、 集 体 课 课 程 目 标 ： 重 点 促 进 孩 子 语 言 、 认 知 、 游 戏 、 社 交 能 力 在 集 体 环 境 中 的 泛 化 ， 培 养 其 在 集 体 环 境 中 的 常 规 行 为 和 注 意 力 ， 能 够 回 应 并 发 起 与 教 师 及 同 伴 之 间 的 互 动 ， 以 达 到 综 合 能 力 的 提 升 ， 为 进 入 融 合 环 境 作 充 分 准 备 。 高 级 课 程 适 合 年 龄 ： 6 1 0 岁 （ 发 展 年 龄 ） 授 课 方 式 ： 小 组 课 、 集 体 课 课 程 目 标 ： 重 点 提 升 孩 子 在 集 体 环 境 中 的 自 我 学 习 能 力 、 自 我 管 理 能 力 及 社 交 技 能 。 强 调 适 应 环 境 变 化 、 关 系 的 建 立 与 维 持 等 等 。 同 时 借 鉴 普 通 小 学 的 课 型 及 课 程 内 容 ， 将 课 堂 常 规 、 注 意 力 、 对 集 体 指 令 的 听 从 等 教 学 目 标 融 入 学 科 教 学 中 ， 辅 助 儿 童 更 好 地 适 应 小 学 生 活 。 立 即 咨 询 查 看 更 多 为 什 么 选 择 微 笑 彩 虹 1 更 领 先 的 科 学 干 预 康 复 体 系 2 严 选 优 秀 师 资 更 专 业 更 放 心 3 个 别 化 教 学 方 案 能 力 跃 进 亲 眼 所 见 4 1 2 0 0 平 超 大 空 间 更 贴 心 的 环 创 设 计 5 全 方 位 家 庭 支 持 家 校 共 育 同 步 呵 护 6 可 享 受 残 联 补 贴 更 贴 心 的 中 心 环 境 知 识 科 普 行 业 资 讯 中 心 新 闻 案 例 分 享 特 殊 小 学 和 普 通 小 学 报 名 流 程 有 不 同 吗 ？ 有 什 么 特 殊 条 件 要 求 吗 ？ 问 ： 特 殊 学 校 怎 么 报 名 ？ 流 程 是 怎 样 的 ？ 需 要 准 备 什 么 资 料 ？ 0 1 、 入 学 条 件 条 件 一 ： 本 区 户 口 条 件 二 ： 有 智 力 等 方 面 的 残 疾 证 明 。 以 前 不 一 定 要 残 疾 证 ， 有 诊 断 证 明 就 好 ， 现 在 部 分 . . . 自 闭 症 孩 子 在 生 活 中 提 升 能 力 逛 超 市 回 家 后 能 做 的 有 哪 个 孩 子 不 爱 逛 超 市 呢 ， 面 包 酸 奶 薯 片 玩 具 琳 琅 满 目 ， 恨 不 得 有 两 个 购 物 车 全 都 装 满 。 作 为 带 孩 子 去 逛 超 市 大 出 血 的 补 偿 ， 我 们 当 然 可 以 在 回 家 以 后 ， “ 指 挥 ” 孩 子 们 来 帮 我 们 做 一 . . . 一 句 话 看 懂 什 么 叫 仿 说 辅 助 ？ 0 0 7 期 潘 柏 均 专 栏 本 期 重 点 1 、 仿 说 辅 助 2 、 命 名 3 、 案 例 说 明 4 、 特 殊 注 意 仿 说 辅 助 ： 在 教 授 孩 子 命 名 或 使 用 语 言 表 达 时 ， 家 长 先 说 出 对 应 语 言 ， 然 后 让 孩 子 模 仿 着 说 的 辅 助 方 式 . . . 给 孩 子 挑 选 辅 助 方 法 ， 先 问 问 自 己 这 2 个 问 题 潘 柏 均 0 0 6 期 潘 柏 均 专 栏 本 期 重 点 1 、 我 在 教 什 么 ? 2 、 他 能 力 怎 样 ? 我 教 的 是 什 么 技 能 ? 我 们 直 接 举 例 来 进 行 说 明 ， 以 刷 牙 这 个 场 景 作 为 案 例 ： 技 能 ： 学 习 拿 牙 刷 的 姿 势 辅 助 ： 肢 体 辅 助 . . . 更 多 > > 世 界 孤 独 症 关 注 日 | 关 爱 “ 星 星 的 孩 子 ” ， 消 除 五 大 误 区 有 一 群 孩 子 ， 他 们 不 聋 ， 却 对 声 响 充 耳 不 闻 ; 他 们 不 盲 ， 却 对 周 遭 视 而 不 见 ; 他 们 不 哑 ， 却 总 沉 默 不 言 不 语 。 他 们 被 诗 意 地 称 为 “ 星 星 的 孩 子 ” ， 他 们 还 有 另 一 个 名 字 — — 孤 独 症 儿 童 . . . 自 闭 症 是 否 在 呈 上 升 趋 势 自 闭 症 真 的 在 上 升 趋 势 吗 ? 看 起 来 确 实 是 这 样 在 过 去 的 一 段 时 间 里 ， 新 闻 里 充 斥 着 关 于 越 来 越 多 的 儿 童 在 学 校 的 故 事 ， 为 自 闭 症 谱 系 人 群 提 供 的 补 助 以 及 政 府 调 查 中 的 自 闭 症 人 数 呈 指 . . . 4 0 个 自 闭 症 孩 子 组 成 的 足 球 队 ， 会 是 怎 样 的 ？ 在 遥 远 的 合 肥 ， 有 这 样 一 支 足 球 队 ， 他 们 由 自 闭 症 儿 童 组 成 ， 被 称 之 为 雨 人 足 球 俱 乐 部 。 我 是 自 闭 症 ， 我 想 告 诉 你 我 眼 中 的 世 界 我 想 告 诉 你 我 还 是 个 孩 子 孤 独 症 是 我 生 命 的 一 部 分 ， 可 是 它 并 不 是 生 命 的 全 部 。 你 想 你 只 是 一 件 东 西 呢 ， 还 是 应 该 说 你 是 一 个 复 杂 的 人 ， 一 个 有 思 想 、 有 感 情 、 有 偏 好 、 有 想 法 、 . . . 更 多 > > 赵 璐 璐 ： 靠 近 光 ， 遇 到 你 ， 成 为 光 《 人 物 》 访 谈 系 列 | N o . 1 1 因 为 想 要 靠 近 心 里 的 光 于 是 遇 到 了 你 一 遇 便 是 十 五 年 P A R T 0 1 还 记 得 最 初 的 选 择 吗 ? 我 承 认 我 是 一 个 很 理 想 化 的 人 我 想 靠 近 我 心 里 的 “ 光 ” 我 的 . . . 小 学 及 幼 儿 园 预 备 同 时 对 在 校 的 小 学 / 幼 儿 园 生 们 加 强 和 提 升 必 备 技 能 。 我 们 将 于 7 月 1 8 日 起 ， 为 有 需 要 的 小 朋 友 们 开 设 小 学 / 幼 . . . “ 你 是 万 里 挑 一 的 独 特 ， 我 会 陪 你 走 出 来 ” 特 教 老 师 张 泽 敏 特 教 老 师 张 泽 敏 Q 1 : 你 喜 欢 小 孩 子 嘛 ? A : 喜 欢 ， 特 别 特 别 喜 欢 。 大 概 上 小 学 的 时 候 吧 ， 那 时 我 也 还 是 个 小 孩 子 呢 ， 但 我 已 经 很 喜 欢 比 我 小 的 小 孩 子 了 ， 尤 其 是 学 龄 前 的 那 种 ， 太 太 . . . 好 消 息 ！ 微 笑 彩 虹 即 将 启 动 第 二 家 校 区 啦 亲 爱 的 家 长 和 小 朋 友 们 ， 为 了 可 以 给 小 朋 友 们 提 供 更 好 的 服 务 ， 为 了 节 省 小 朋 友 们 来 上 课 的 路 程 时 间 ， 为 了 增 设 更 多 、 更 有 趣 的 教 学 空 间 ， 为 了 加 强 孩 子 们 的 社 交 互 动 能 力 ， 微 笑 彩 虹 . . . 更 多 > > 可 以 坚 持 让 孩 子 上 普 通 小 学 吗 ？ 学 校 会 拒 收 吗 ？ 榆 钱 儿 妈 妈 1 、 孩 子 可 以 上 普 校 吗 ? 从 政 策 上 来 说 ： 孩 子 去 上 学 是 权 利 ， 无 论 孩 子 达 到 什 么 样 的 能 力 ， 如 果 我 们 坚 持 ， 孩 子 就 可 以 上 普 校 ， 普 校 是 零 拒 绝 的 。 第 十 九 条 县 级 以 上 地 方 人 民 政 府 根 据 . . . 怎 么 给 孩 子 挑 选 适 合 的 陪 读 老 师 ？ 陪 读 多 久 合 适 ？ P A R T 0 1 融 合 幼 儿 园 如 果 选 择 的 是 融 合 幼 儿 园 ， 不 用 ， 完 全 不 用 。 融 合 幼 儿 园 已 经 在 特 殊 需 要 方 面 做 得 非 常 好 ， 有 老 师 对 孩 子 进 行 支 持 了 ， 所 以 家 长 不 需 要 再 额 外 陪 读 。 P A R T . . . 自 闭 症 孩 子 该 选 择 什 么 样 的 学 校 … 榆 钱 儿 妈 妈 此 专 栏 所 有 问 答 均 来 自 家 长 真 实 案 例 的 分 享 与 家 长 来 信 ， 已 获 得 家 长 许 可 对 其 他 家 长 公 开 ， 以 帮 助 更 多 同 行 父 母 。 我 们 热 切 欢 迎 想 要 分 享 自 己 所 见 所 闻 和 成 长 心 得 的 家 长 继 续 与 我 们 对 . . . 考 虑 再 三 ， 我 为 什 么 给 孩 子 选 择 特 殊 学 校 就 读 ？ 榆 钱 儿 妈 妈 此 专 栏 所 有 问 答 均 来 自 家 长 真 实 案 例 的 分 享 与 家 长 来 信 ， 已 获 得 家 长 许 可 对 其 他 家 长 公 开 ， 以 帮 助 更 多 同 行 父 母 。 我 们 热 切 欢 迎 想 要 分 享 自 己 所 见 所 闻 和 成 长 心 得 的 家 长 继 续 与 我 们 对 . . . 更 多 > > 合 作 机 构 S M I L E 能 力 评 估 课 程 体 系 家 庭 支 持 资 讯 中 心 关 于 我 们 4 0 0 1 0 0 9 9 5 0 劲 松 校 区 ： 北 京 市 朝 阳 区 劲 松 地 铁 站 龙 辉 大 厦 7 层 常 营 校 区 ： 北 京 市 朝 阳 区 常 营 东 方 华 瑞 北 区 二 层 东 北 区 丰 台 校 区 ： 北 京 市 丰 台 区 马 家 堡 西 路 2 2 号 院 3 幢 （ 朗 丽 兹 酒 店 院 内 ） C O P Y R I G H T s m i l i n g r a i n b o w . c n © 2 0 1 9 G G T K I D S . B Y I N F I N I T Y A R T S A D A G E N C Y 京 I C P 备 1 3 0 3 6 8 7 6 号 1 关 注 我 们 咨 询 电 话 4 0 0 1 0 0 9 9 5 0 免 费 测 评 点 击 预 约 咨 询 测 评 公 众 号 关 注 公 众 号 ， 回 复 “ 测 试 ” 在 线 测 试 抖 音 关 注 抖 音 号 ， 了 解 更 多 家 庭 干 预 知 识 客 服 热 线 在 线 咨 询 友 情 链 接 ： 自 闭 症 微 笑 彩 虹 教 育 培 训 招 生 网

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